Plano de Aula

PLANO DE AULA

Tema: Tratamento da informação 

Público Alvo: 6ª série/7º ano

Objetivo Geral:

Desenvolver a competência leitora, capacidade de compreensão e contextualização dos mais diversos gêneros, tendo em vista a presença de diversos tipos de tabelas, gráficos, em jornais, revistas, livros e mídias em geral, assim como o raciocínio quantitativo e o pensamento em termos de relações e a variedade de suas representações, incluindo as simbólicas, as algébricas, as gráficas, as tabulares e as geométricas. Aplicar expressões analíticas para modelar e resolver problemas.

Objetivos Específicos:

H28 -Reconhecer situações que envolvam proporcionalidade. (GII)

H34 – Identificar e interpretar informações transmitidas por meio de tabelas (GII)

H35 – Identificar e interpretar informações transmitidas por meio de gráficos (GII)

Conteúdos:

Razão e proporção

Leitura e análise de gráficos e tabelas

Porcentagem

Justificativa:

Tendo em vista as necessidades do mundo atual de leituras e interpretações, é imprescindível ao aluno de 6ª série/7º ano conhecer e interpretar as informações que circulam nos diferentes meios, associando corretamente o conceito ao significado. Para tal, a linguagem dos gráficos precisa ser trabalhada.

Metodologia:

- Introduzir o conteúdo da história da matemática através de leitura, narrativa, interpretação de imagens.

- A partir da situação histórica apresentada, favorecer a construção da aprendizagem através de sequência didática, seguindo as metodologias abaixo: 

1ª aula – Dividir a sala em grupos produtivos, projetar em multimídia um gráfico de setores, observando título, legenda, fonte e dados porcentuais. Propor questões que nos possibilitem avaliar os conhecimentos prévios dos alunos e problematizar o conteúdo. Fazer a socialização das respostas dadas pelos grupos, as quais nos servirão também de avaliação diagnóstica.

2ª aula –(Recuperação) Planejar atividades para cada grupo de alunos que apresentaram as mesmas dificuldades (identificação/leitura de ângulos, proporcionalidade,  porcentagem – revendo cálculos básicos como 50%, 25%, 10%, 1%, operações com racionais, sistema de numeração, leitura de tabelas, etc.).

3ª aula – Apresentar o mesmo gráfico inicial e explorar a “aula essencial”.

Recursos:

Multimídia, transferidor, tabelas para retomar questões de proporcionalidade, círculos/semicírculos  em diferentes dimensões (para alunos com maior dificuldade em visualizar/comprovar que a medida do círculo, em ângulos totaliza  360º,  com o auxílio do transferidor)

Avaliação:

Observar como foi o desenvolvimento da 2ª e da 3ª aulas;

Propor aos alunos outros gráficos de setores que envolvam porcentagem para serem interpretados individualmente.

Pedir para os alunos que eles escrevam como chegaram a solução da questão, para que possamos trabalhar também o desenvolvimento da competência escritora.

Solicitar aos alunos que façam uma retrospectiva das aulas “O que vocês aprenderam durantes estas aulas?”.